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参加生物实验优质课说课比赛的体会

时间:2018-05-28 09:42:52  来源:  作者:宁海中学 郭绍娇

 

尊敬的各位领导、老师:
大家下午好!非常感谢电教站组织召开这次生物实验教学研讨会,为我们搭建了互相学习、相互交流、取长补短、共同成长的平台。关于生物实验教学,咱们牟平区生物教师这个团队藏龙卧虎,有很多专家、“大拿”,我作为刚进入团队三年的小菜鸟,实在不敢谈什么经验,只是跟大家汇报一下我对实验优质课说课的体会,我总结了两方面:一是硬实力,二是软实力。硬实力包括确定创新实验课题和展示说课过程,软实力包括课件制作、衣着仪态。
首先,确定创新实验课题。
因为实验优质课的课题是没有规定的,是自己可以选择的,我们六册课本中有很多实验,包括演示实验、学生实验、探究实验等,那参加优质课时我们要选择哪一个实验、又如何改进创新呢?在这里,给大家几个建议:
一、在常规优质课的基础上加以改造
众所周知,每一节常规优质课都是老师们反复修改、精心打磨出来的精品,从教学设计的编写到教学过程各环节的设计、衔接等都耐得住推敲。如果手里有这样的优质课,就可以以此为素材,再结合实验优质课的通知要求,将优质课中的实验部分再打磨、修改、创新,从而凸显出该实验的地位和作用,这样省时、省力、易出彩。
二、在各类实验习题、论文中寻找创新灵感
实验优质课最大的亮点就在于教师对课本中实验的改进和创新。但是,我们自己往往没有很好的方法,这时,可以多翻阅一下手里的新颖实验习题,或者在网上查阅相关的实验创新性论文,站在巨人的肩膀上,从中寻找灵感,用于创新自己的实验,鼓励新技术、新方法、新材料的应用。
比如,课本上的观察青霉的方法,是在长有青霉的桔子皮上挑取菌丝,在载玻片上涂抹,然后在显微镜下观察,然而这样制得的装片只能观察到孢子的形态,而菌丝的形态以及孢子在菌丝上的着生方式则极难观察到。
三、在课本实验的基础上加工整合
课本上的实验大多是目的专一,一套实验装置,只为了这一个实验目的。那我们在改进实验时,就可以将与此实验相关的知识点或实验加工整合,达到利用一套装置达到多个实验目的的效果。
四、在达成教学目标的基础上转变实验形式
有一部分实验优质课是变演示实验为学生分组实验,使全体学生能真正参与到生物实验课堂中,提高学生的动手操作能力;还有一部分优质课是变直接实验操作为探究实验过程,包含了提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、表达交流、得出结论整个过程,其中也提高了学生的创新能力。
我讲的《观察酵母菌和青霉》实验中,对观察酵母菌部分,教材是这样处理的,(插入)实验过程简单,目的单一,就是观察酵母菌的细胞结构。我是这样改进的:引导学生回忆平时妈妈做馒头的过程,提出问题“为什么妈妈蒸馒头前都用温开水化开酵母?”借此引导学生将此实验加以改进,变成探究性实验——设置实验组和对照组,以酵母菌的培养温度为变量。在观察到酵母菌结构的同时,也验证了酵母菌的繁殖需要适宜的温度,一举两得。
以上就是在准备实验课阶段的一些想法。下面我们来看如何进行说课展示。
首先,说课环节要准备齐全,包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学反思。因为说课时间一般都是10分钟,时间较短,所以有关教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点方面如果没有特别要说明的,就可以在课件上一展示就可以了,不需要多说,着重来说教学过程中的重点和亮点。
一、说导入
导入是一节课的重要组成部分。良好的课堂导入可以有效地提高学生对课堂教学的认识,激发学生的学习兴趣和学习热情,保证课堂教学的有效性。我当时是以舌尖上的中国——毛豆腐的视频导入的。
二、说实验创新点和改进后的优点
实验教学说课活动重点在实验创新及其在教学中的融合应用,因此说课中最重要的部分就是先介绍课本上原有实验的做法和缺点,再重点展示你是怎样改进的、改进后的优点是什么,这些可以通过图片、视频等手段对比呈现。包括实验材料的改进、实验装置的改进、实验形式的改进等等。如果是实验装置进行了改进的话,建议把改进后的实验装置带到说课现场展示。
总的来说,就是要说清楚,你要做什么?为什么这样做?这样做的优点是什么?
三、说反思和自我评价
说课最后要进行反思和自我评价,或者实验教学效果与评价。向大家展示这节课的优点即达到什么样的良好效果,同时提出自己设计的缺陷之处或需要改进的地方,在反思中不断进步。
这就是我对硬实力的一些体会。简单说一下软实力,主要是课件制作,包括背景图片、字体大小、颜色、视频等,都要认真选择,以整体美观大方为准。再就是,都说“人靠衣裳马靠鞍”讲优质课时的衣着和在台上的仪态也要多加注意。
以上就是我对实验优质课说课的一些体会,实在是关公面前耍大刀,不当之处请各位老师多批评指正。
来顶一下
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